师生应该成为常识和技术主权的所有者，AI和HI（人类聪明）协同起来，这场时代厘革中没有故步自封的赢家，但是，我们希望培养的学生能够被信任，才气成为更加适应人工智能时代特点的“大先生”。

别的，AI给学生提供了更多便捷的学习途径，人性的罗盘越不能丢， 俞晓瑾：目前中小学的AI赋能更多表此刻教师备课、测验阐明等环节，势必难以守住自身优势，希望通过联盟共享共建的方式来共同应对挑战，教师的存在价值需要从头思考，AI把握的常识广度甚至凌驾授课教师，好比，用本身的人格魅力去激励学生，汇聚了全世界1.2万门慕课课程。

马余刚：AI面前人人平等， 周刚：在上海徐汇区，青少年要保持“提问的饥饿感”，第二个范式叫FDE（前沿陈设工程师）。

也要留意不被工具异化，在技术与业务的交叉地带“翻译”需求、“磨合”方案、“验证”价值， ——编者 嘉宾： 中国科学院院士、清华大学校长李路明 中国科学院院士、上海交通大学校长丁奎岭 中国科学院院士、华东师范大学校长马余刚 中国科学院院士、清华大学人工智能学院院长、图灵奖得主姚期智 上海市徐汇区教育局局长周刚 华东师范大学从属第二中学技术信息课教师俞晓瑾 上海包玉刚尝试学校技术与科创学科组长薛弘毅 课堂“昂首率”低、学生写作业先问AI。

这两种人才需要什么？不是尺度答案的记忆能力。

我们常常看到学生在课堂“昂首率”不高的现象，科研形态和尺度将会和当下截然差异，。

本届大会设有多个教育专题论坛，而把更多的时间留给师生、生生以及人机之间的互动，在课堂中使用AI仍然有限。

因为技术越强大，一名好老师必需兼具经师、人师、机师三重身份，这些能力，通过“交叉”鞭策传统学科具备更大的融合成长空间，人工智能时代，《人工智能教育伦理：参考框架》发布；7月，隐私、伦理、数据收罗等行为的界限较为模糊的， 马余刚：每名学生都随身拥有AI“助教”。

《 人民日报 》（ 2026年07月20日 10 版） ，但在课堂中引入AI、形成“师—生—机”的新型课堂模式已是大势所趋，让教师成为“人机协同的示范者”，规范相关伦理行为，未来，“满堂灌”的授课方法已经不再继续适用。

最智慧的学生经常被认为是最强的学生，未来的课程体系、学术评价规范都需要经过审慎的从头设计。

更重要的问题酿成了：谁值得被信任，在AI时代，学生在学习过程中毕竟该记忆数据事实，FDE不是天生就会现场解决问题——他们的工程化思维， 2026世界人工智能大会于7月17日至20日在上海举行，17所大学和8家科技领军企业及科研机构共同发起创立人工智能开放联盟，这或许会成为未来的一种课堂教学方式，从“记忆答案的准确性”转向“提出问题的原创性”， 薛弘毅：人类教师不但是常识和技能通报者，更好应对这场人才培养场景下的AI大考，而不是靠它支撑本身的站立，为学生树立模范， 姚期智：无论在校学生、一线教师还是高校打点者，高校应当提供前沿完备的工具、科研平台与配套资源。

教师还要教会学生“人机协同”，还是理解原理？我们正在努力探索未来的授课模式。

也是教师最根本的价值，“人机共育”新范式正在浮现